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在近日进行的首都高校教育质量调查中，过半北京高校教师认为大学中弥漫厌学情绪。据悉，网络娱乐的兴起以及课堂内容脱离现实生活为大学生厌学主因（3月24日《中国青年报》）。网络娱乐的兴起以及课堂内容脱离现实生活真的是大学生厌学的主因吗？在同一版面，这样一条新闻赫然入目:“四成居民认为与所受到的教育质量相比，当前的教育花费是不值得的”，这是最近零点研究咨询集团公布的一项调查得出的结果——教育花费物有所值者比例仅有16％，并且学历水平越高的群体中，持“不值得”观念者比例更高。
探究引发大面积厌学情绪的主因，不如寻找诱因来得更积极一些。在我看来，引发大面积厌学情绪的一定不仅仅是心理问题，而更是社会问题或曰体制问题。可以说，“网络娱乐的兴起以及课堂内容脱离现实生活为大学生厌学主因”只是一种表象，而非深因。当教育给予多数人“受伤害”感觉时，且这种感觉越来越强烈，而蔓延成为普遍的社会悲观情绪时，这种情绪一定会在受教育的主体状态中充分显现出来。大面积厌学背后，其实浓缩了太多的受伤者感受！
针对大学学费畸高，教育花费成为城乡居民致贫首因的现象，笔者曾撰文认为:多数家庭不把有限的资金用于改善家庭生活，投资金融品种，增加其他消费，而独独钟情于教育，是因为人们看中的是教育无与伦比的长线投资价值。而现在，相当比例的市民认为教育花费“不值得”，相当比例的大学生“后悔上大学”，这都是足以引起大面积厌学情绪的致命因素。而这些都不幸验证了笔者的观点:一直具有长期性稳定性高回报的教育投资，正在逐渐步入高风险区域。如果把教育比作极具诱惑力的投资市场的话，现在这个市场正在成为一个风险高度凝聚的投机市场。
接受教育的过程从来都是艰辛的，投资教育的道路本身是充满风险的，但正因为人们对中国的教育始终有着明朗的前景和乐观的预期，致使这些因素从来都不会成为教育进步的阻碍。而现在，这种局面渐渐不再，一直具有长期性稳定性高回报的教育投资，正在逐渐步入高风险区域。教育很可能吞噬巨量的民间资本而导致万千家庭血本无归，很可能让学子高昂的学习热情遭遇现实的幻灭，学不到实用的知识、找不到好工作、家庭经济不堪重负，如种种特大利空，摧毁着人们对高等教育的信念。学子们企图在空虚的娱乐幻觉中得到某种精神解脱，“网络娱乐的兴起以及课堂内容脱离现实生活”，不过是在给教育信心的受挫寻找合理的籍口和掩饰。
诚如资本市场的风险更多是人为因素而成，教育风险的危局也并非不可逆转。愚以为，教育体制的当务之急是改变受教育主体的“受伤者”感受。这就需要教育部门下决心破解教育产业化政策主导下的收费模式，降低教育收费，加大政府对教育的固定投入，尽最大能力削减和分担社会的教育成本投入。在我看来现存最大的教育风险是，单赢的局面让有关部门沉浸在教育产业化带来的资本狂欢中，而对教育所面临的系统性风险估计不足。如果教育本身在不断的风险凝聚中，按照“获得最大利益者承担最大风险”的对等原则，首当其冲的受害者将是教育本身。
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